科學論述中文言到白話的過渡——以牛頓第一運動定律為例

科學需要語言表達，近來諸多研究（如Fang, 2006）開始注意到語吉對科學學習的重要性，若忽略語吉在科學教育中的角色，有時將很難看得出學生學習科學之困難所在。此處舉例的Fang 發現不同文體會影響孩童的學習，當孩童從低、中年級進入到高年級時，科學教科書也會從故事性的敘述內容，改變為以解釋為主的說明。這種語體的轉變並非學生所熟悉，因此容易在四升五年級造成一個學習障礙。