問題寫作作為評量工具——以最大公因數的應用問題為例

在強調多元評量的時空背景下，各種評量工具如雨後春筍般推陳出新。數學寫作即是日漸興起的一種評量工具。除了較常被使用的解釋性寫作與總結性寫作之外，問題寫作（problem writing）亦是一種能有效區分學生理解層次、明確指出摺生迷思，作為教師課程設計參考的評量工具。本文以「最大公因數的應用問題」為例，說明教師如何分析學生問題寫作的作答類型並將評量結果應用在教學實務上，以協助不同理解層次的學生都能突破迷思，讓抽象的數學運算與生活經驗建立連結，達成有意義的學習。