數學課堂討論日誌——特殊化解題討論

在教育的問題上，經常聽到「要求標準答案會扼殺學生的多元創意與思考力」，我認為阻礙學生的創意思考與學習樂趣的是「標準解法」，不是「標準答案」。本人以下列一則教學日誌，顯示課堂上若遇到可以發揮的問題，則多元觀點的討論是可行的。這是七年前一個55 人的國三班級，幾個參與討論的同學程度大約是高分、及格上下、始終不及格。