創造力的發展與實踐－－建立可被檢驗的模型以增強創造力之研究

《應用心理研究》15期以「創造力的發展與與實踐」為主題，邀請吳靜吉教授撰寫專文〈華人學生創造力的發掘與培育〉，並收錄了8篇回應與5篇主題論文。編委會召集人劉兆明教授非常客氣，一再希望我能也寫一篇「回應的回應」。我因為初任新職，公務纏身，沒有太多的時間為這整體研究的領域做一詳盡的回顧，僅能就我讀到的這幾篇論文，說說我的一些看法，以就教諸先進。首先，吳靜吉教授的專文提出了11項可能是妨礙華人學生創造力發展的社會與教育的因素。從「過分強調IQ而忽略創造力」到「重視學科本位，忽略課程整合」等等的說明，吳教授確實點出了我們社會裏那些可能會抑制彈性思維（假如這是創造力必須培養的一項關鍵要素）的現象。吳教授更據此而開出了處方，從「積極建立創造力的價值與態度」到「陶融創意文化，培養團隊創造力」，到最後「謹記『以行下效』比『掌控管效』更有效」的經營方略，提出12個可能的方向，做為培育華人學生創造力的依歸。吳教授是創造力研究的專家，他所看到的社會現象，以及他所提出的培育方針大概也都符合目前學界一致的看法。