原住民族教育的五大重要革新──論《原住民族教育法》之第二次全案修訂

《原住民族教育法》於1998年6月17日制定公布，迄今共歷經7次修正，其中5次為部分條文修正，二次全案（2004年、2019年）修正相距15年。此法經公布實施以來，前四次修訂，儘管條次、內容、用詞有些調整，但總體精神變化不大（張建成，2014）。而2019年進行全案修法，有別以往，係重新審視過去多元文化理念及原住民族教育制度的推動困境，而進行全案修正調整。政府、立法機關結合更多原住民族專家學者的建議，規劃更符合大眾、族人之需求法案，亦更加聚焦於原住民族主體性之彰顯。透過五項重點改革方向，將原漢共同納入原住民族教育對象，積極保障原住民族教育權，中央部會到地方建立更完整的政策模式與原住民族教育體制，盤點整合各方資源，對未來原住民族教育發展與人才培養應有更深遠的影響。