超越本國史的框架——從歷史教科書來看韓國人的亞洲認識

近代的歷史學是使國民國家正當化的一種理念工具這點已經是眾所公認的事實。為了將民眾統合為國民，民族的集團記憶作為一種文化資產而受到重視，對它進行生產、加工正是歷史學的主要作用。特別是近代僅僅經歷了短短的一個世紀左右的東亞，則更加強調歷史學的這種功能。因此，歷史教育作為近代公共教育的重要部分當然十分受重視。韓國在19世紀和20世紀交替時期著手國民國家的建設，其中的一環就是開始建立近代學制，編纂各種教科書。歷史教科書當然也是其中的一項。歷史教科書所載內容作為一種正式的知識，與社會體制的維持密切相關，換句話說，歷史教科書是一個社會典型的、支配性的話語系統。從這點上來說，分析歷史教科書所敘述的內容，並進一步分析歷史教科書所傳達的信息裏面所包含的價值觀念，對解釋一個社會的支配理論來說是一個重要的途徑。