婦女學習特性分析

學習是什麼？有人認為學習是經由練習而使個體在行為上產生較持久的改變的歷程(張春興，1994），也有人認為學習是經驗意義化的歷程，亦即人們詮釋經驗的歷程(Jarvis， Holford & Griffin， 1998）。觀點不同，研究方法與重點亦有所不同。而有關成人學習較有系統的研究，開始於二十世紀初，這些研究並不刻意區分性別的差異，但不可否認的，研究的樣本大都以男性為主，因此對婦女學習特性的了解其實是相當有限的。一九六0年代，Kemener等人才有針對學校男女學生特質與經驗的研究，他們發現受到推崇的男性學生特質是主動的、冒險的、有活力的、好奇心強的、具創造力的；而受到讚賞的女性學生特質是體貼的、合作的、敏感的、依賴的(Fraser， 1995）。Fraser(1995）指出不少成人教育學者所描述之成人學習者特性和Kemener所提的男性學生特性是類似的。