台湾人大学生の日本語学習の不安－－総合大学と技術大学の比較を例として

The Anxiety of Taiwanese College Students in Learning Japanese-Using the Comparison between General Universities and Vocational Universities as an Example

本稿の目的は、台湾の総合大学と技術大学における日本語学科の学生の学習上の不安とそれに伴う影響を分析することにある。本稿では、台湾の総合大学と技術大学において日本語を主専攻とする学生を対象として、アンケート調査を行った。台湾人大学生の日本語学習の不安について、総合大学と技術大学の比較を例として、日本語を主専攻とする学習者の不安がどのようなものであるのか、総合大学と技術大学では、どのような違いがあるかを明らかにした。その結果、総合大学の学生のほうが「発話不安と否定的評価」と「クラスを落第することの恐れ」という二つの因子において、不安の得点が高かった。総合大学の一年生は「発話不安と否定的評価」と「クラスを落第することの恐れ」において、技術大学の一年生より不安の得点が高かった。また、「発話不安と否定的評価」という因子において、日本語能力試験二級合格者は一級合格者より不安が高いということがわかった。上記のように、総合大学と技術大学における日本語学科の学生では、日本語学習の不安について、差異があることが明らかになった。

The purpose of this study is to explore the anxiety of learning Japanese experienced by students with a Japanese language major in universities and vocational universities, and the relationship between anxiety and learning effectiveness. Learners' anxiety in general universities is more significant than in vocational universities for both factors: 'expressing anxiety and fear of negative comments', and 'apprehension about failing schoolwork'. Freshmen from general universities also show a higher anxiety level than those from vocational universities in the same factors: 'expressing anxiety and fear of negative comments', and 'apprehension about failing schoolwork'. In addition, those who passed Level 2 of the Japanese Language Proficiency Test show a significantly higher level of anxiety in 'expressing anxiety and fear of negative comments' than those who passed Level 1 of the test.