認知負荷理論之外在認知負荷影響學習障礙學生有效學習之初探

認知負荷理論致力於探討教學設計對於有效學習之影響，而學習障礙學生之學習特質更需要教學者善加規劃教學設計，以讓學習障礙學生之學習更有效率。本文就認知負荷理論之外在認知負荷的部分探討外在處理過度負荷對於學習障礙學生之學習阻礙，以及有效減少外在過度負荷之方法，期能藉由教學內容之呈現方式減少學習障礙學生之學習負荷，讓學習障礙學生有限之認知資源發揮最大之學習效益。