幼教師於融合教育中之專業覺知與需求

我國自1984年頒布特殊教育法，隨著時代的演進與社會變遷，特殊教育法幾經修改，隨著條文的更動，身為教育現場的第一線教師們也隨之調整其專業知能以因應教學需求，今就從幼兒園教師專業背景的養成及應用於教學現場的反思，進而探討其專業覺知與需求，從文獻中的探討可知，幼教師於融合教育中之專業覺知取決於教師對融合教育所秉持的信念以及現場給予的回饋，並透過需求、選擇、應用、反思不斷的歷程逐步修正教學，使其更完備。