![特殊教育季刊 特殊教育季刊](../File/DC/Journal/1106.jpg) |
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篇名 |
使用大腦神經科學協助教師改善單純注意力缺乏兒童的學習問題
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並列篇名 |
Using Neuroscientific Knowledge to Help Teachersto Improve the Learning Problems in Children withADHD-Inattention |
作者 |
葉品陽、陳彰惠、吳景寬、粘晶菁 |
中文摘要 |
注意力缺乏/過動症候群有三種亞型,注意力缺乏型、衝動-過動型與結合型。單純注意力缺乏兒童最易被忽略,常無法及時接受治療,耽誤寶貴的學習機會。\r本文嘗試運用神經科學角度檢視注意力缺乏兒童的注意力問題,以及伴隨之學習阻礙。其次,在教學現場中如何運用相關技巧改善兒童的注意力問題,提升學習品質。最後,回顧目前的評估方法,建議可使用之神經心理學評估方法,使教師更精確暸解兒童注意力如何影響學習。 |
英文摘要 |
According to the Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders, FourthEdition, Text Revision (DSM-IV-TR) is criteria, attention deficit/hyperactivity disorder(ADHD) contains three subtypes: ADHD-inattention (ADHD-I),ADHD-Hyperactive-impulsive (ADHD-H), and combined type (ADHD-C). Because ofnon-significant conduct problems, children with ADHD-I are neglected in class byteachers. Studies have found that the academic performance of children with ADHD-Iwere the worst among the three subtypes. We used neuroscientific knowledge to reviewthe attentional deficits in children with ADHD-I. We also introduced some skills forchildren with ADHD-I in order to improve their attention deficits in class. Finally,neuropsychological assessment needed to be used for children with ADHD-I. |
起訖頁 |
013-021 |
關鍵詞 |
注意力缺乏兒童、注意力困難、執行功能、選擇性注意力、ADHD、attentional deficit、selective attention、executive function |
刊名 |
特殊教育季刊 |
期數 |
201406 (131期) |
出版單位 |
中華民國特殊教育學會
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DOI |
10.6217/SEQ.2014.131.13-21
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