|
本站僅提供期刊文獻檢索。 【月旦知識庫】是否收錄該篇全文,敬請【登入】查詢為準。
最新【購點活動】
|
篇名 |
使用大腦神經科學協助教師改善單純注意力缺乏兒童的學習問題
|
並列篇名 |
Using Neuroscientific Knowledge to Help Teachersto Improve the Learning Problems in Children withADHD-Inattention |
作者 |
葉品陽、陳彰惠、吳景寬、粘晶菁 |
中文摘要 |
注意力缺乏/過動症候群有三種亞型,注意力缺乏型、衝動-過動型與結合型。單純注意力缺乏兒童最易被忽略,常無法及時接受治療,耽誤寶貴的學習機會。\r本文嘗試運用神經科學角度檢視注意力缺乏兒童的注意力問題,以及伴隨之學習阻礙。其次,在教學現場中如何運用相關技巧改善兒童的注意力問題,提升學習品質。最後,回顧目前的評估方法,建議可使用之神經心理學評估方法,使教師更精確暸解兒童注意力如何影響學習。 |
英文摘要 |
According to the Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders, FourthEdition, Text Revision (DSM-IV-TR) is criteria, attention deficit/hyperactivity disorder(ADHD) contains three subtypes: ADHD-inattention (ADHD-I),ADHD-Hyperactive-impulsive (ADHD-H), and combined type (ADHD-C). Because ofnon-significant conduct problems, children with ADHD-I are neglected in class byteachers. Studies have found that the academic performance of children with ADHD-Iwere the worst among the three subtypes. We used neuroscientific knowledge to reviewthe attentional deficits in children with ADHD-I. We also introduced some skills forchildren with ADHD-I in order to improve their attention deficits in class. Finally,neuropsychological assessment needed to be used for children with ADHD-I. |
起訖頁 |
013-021 |
關鍵詞 |
注意力缺乏兒童、注意力困難、執行功能、選擇性注意力、ADHD、attentional deficit、selective attention、executive function |
刊名 |
特殊教育季刊 |
期數 |
201406 (131期) |
出版單位 |
中華民國特殊教育學會
|
DOI |
10.6217/SEQ.2014.131.13-21
複製DOI
|
QRCode |
|
該期刊-上一篇 |
大專校院身心障礙學生鑑定工作之辦理現況、困難因應及未來發展方向 |
該期刊-下一篇 |
非標準化學習潛能中介模式動態評量對國中資源班學生數學學習成效初探 |
|