線上學習使用傾向對立模式之比較實證

User Intention of E-learning: An Empirically Comparative Study

線上學習可以讓使用者依個人需求自行選擇課程、依個人時間選擇上網學習的時段，然而，也因著線上學習的學習方式不論在時間上、空間上均有較大的彈性，學習者似乎更需有自律精神與自我效能並明瞭自己學習的目的、需求、學習動機等，方能引發學習者的使用意願，達到更佳的學習績效。本研究採用「計畫行為理論（TPB）」、「科技接受模式（TAM）」及「任務科技配適理論（TTF）」三個模式觀點，經綜合或變形後提出四種比較模型，針對理解「個人線上學習系統使用」的貢獻程度進行比較。獲得的比較結果為： 1. 以實務的觀點，科技接受模式是最適合的理論； 2. 若從瞭解使用者行為模式的全貌及理解程度而言，TAM和TPB整合的模型或者TAM和TTF整合的模型是最適合的理論。