視障教育教師定向行動專業知能之調查研究

本研究旨在探討視障教育教師定向行動專業知能具備之情形，並探討教師背景變項在定向行動專業知能具備的差異情形。以全國所有從事視障教育教師為對象，共得到96 份（含 巡迴班60 位，集中班20 位，及重點資源班16 位）有效問卷，本研究採用問卷調查法，而資料分析以描述性統計、單因子變異數分析、及t 檢定等統計方法進行。
分析歸納研究結果，獲致以下的重要結論：
一、本研究發現，視障教育教師定向行動專業知能共有八個層面和四十個能力。
二、依照具備程度層面排序為：「空間概念」、「運動技能」、 「人際技巧」、「空間技巧」、「概念技巧」、「行動技巧」、「環境知識」、「做決定」。
三、視障教育教師不會因為專業師資培育背景、任教班級型態和任教區域等背景變項而在定向行動專業知能有差異。
四、就整體定向行動專業知能而言，視障教育教師會因為教育程度、年資和教師資格等背景變項而在其定向行動專業知能有差異。
最後，依據研究結果，提出視障教育教師定向行動專業知能、行政實務、及後續研究之建議。