遊學教育在休閒場域的體現─以兩休閒農場為例

Travel Learning in Leisure Context: A Case Study of Two Leisure Farms

近幾年來，教育部鼓勵學生進行體驗式學習，其他政府部門亦大力推動在地文化旅遊、在地知識，知識體驗、體驗經濟等「文化體驗」、「生態教育」、「體驗學習」、「休閒學習」等教育活動。而「School」在古拉丁文的原意是指「休閒場所」，一種鄉村生活體驗的休閒產業模式，亦是一種遊學教育的體現。
本研究以苗栗飛牛牧場和宜蘭頭城農場為探討案例，將經由文獻蒐集、實地觀察、深度訪談獲得之資料進行分析，獲得下列結論:
一、所謂創擬學校(Creative simulation school) ，就是一種「可創造教育價值、可產出學習意義、可表達台灣生活文化、可操作體驗」的模擬學校。休閒場域就是一種最佳遊學教育的體現場所。
二、將知識農業、運動休閒、自然體驗等要素，融入學生之創意遊學系統，結合教育與休閒遊憩資源，共同規劃設計課程與活動內容，並為不同年齡層的學生實施「客製化」之學習遊程。
三、從相關理論與實證研究發現：包含認知、技能、情意之學習，都必須透過有系統安排的情境與互動引導來轉換，如此才能豐富孩子的生活經驗和情感。