從夥伴模式探討國小啟智班學生家長參與之研究

An Investigation of Parents' involvement of Children with Intellectual Disabilities in Special Class in Elementary Schools: From Partnership Model

本研究主要目的在從夥伴模式探討桃竹苗四縣市國小啟智班學生家長參與情形及需求、教師與家長對家長參與態度的異同、以及與啟智班學生家長參與有關的因素。本研究採問卷調查法，以立意取樣方式選取104位啟智班教師以及276位啟智班學生家長為對象，以研究者自編之「家長參與調查表」為研究工具，進行資料的蒐集。所得資料以平均數、標準差、單因子及二因子多變項變異數分析進行處理。研究結果顯示：一、啟智班學生家長以「在家學習」的參與情形最踴躍，「溝通」次之，而以「義工與做決策」參與的情形最不踴躍；參與的需求也以「在家學習」的需求最高，「溝通」次之，需求最低的仍是「義工與做決策」。二、啟智班教師與家長對家長參與的態度均抱持正向的態度，而且啟智班教師對家長參與的態度比家長更為積極。三、啟智班家長參與的情形及需求不因教師的個人背景變項、啟智班學生個人背景變項的不同而有差異，但其參與情形會因母親的教育程度、及父母的婚姻狀況的不同而有差異。