問題導向學習對建築系學生學習成效之研究－－以建築設備學教學為例

The Study of Learning Performance of Problem-Based Learning Applied in Building Facility Course

為探討「問題導向學習教學」對建築系學生專業學習成效之影響；本研究採用準實驗研究設計，實驗組實施問題導向學習教學、控制組則實施講述式教學；以朝陽科技大學建築設備學課程進行教學，教學後進行兩種不同教學法學習成效之比較。「學習成效」包括建築設備學之學習成就、學習態度及技術實務能力三向度。學習成效依據測驗理論分別採用較適切的評量系統，編制建築設備學習成就量表做為理論性知識方面之評量；以學習態度量表做為情意方面之評量；綜合文獻、專家訪談及模糊法據以編制建築技術能力評量檢核表，進行技術實務能力成就之評量。實徵研究樣本為朝陽科技大學學習建築設備學之學生，將學習者分派為控制組及實驗組；進行教學實驗及評量，所得資料採用多變量共變數分析、多變量變異數分析進行考驗。研究主要結果為：一、不同入學方式學習者，在建築設備學專業能力具顯著差異。二、具較長建築工作經歷之學習者，在技術實務能力具有較高成就。三、不同教學分組，在建築設備學課程學習態度及技術實務能力具顯著差異，而且實驗組高於控制組。