提昇創造力的教學態度、氛圍與課程方案設計

Teaching Attitudes, Contexts, and Program on Creativity Promotion

創造力是目前教育、商學領域甚至是政府機構大力提倡的一種能力，但是創造力的本質為何？創造力是天生的嗎？如果不是天生的，那麼該如何培養創造力？老師能做什麼來培養學生的創造力或避免阻礙學生的創造力呢？這些議題在學界仍有爭議性 (Murdock, 2003; Nickerson, 1999），不過大多數學者認為創造力是一種創新，能夠整合舊有的思想或產品而提出新想法或產品的能力。同時，創造力是可以後天培養的（如Jalongo, 2003; Nickerson, 1999），因此本文的主旨就是要設計一個課程方案來培養學生創造力，焦點放在學校教育領域中老師的教學過程及使用的教學策略。本文將針對三個次主題探討，以利創造力課程方案的設計，其一是教師如何塑造適合學生創意發揮的環境，關鍵在教師的態度；其二是創造力的學習歷程，介紹二個概念模式；其三是促進創造力的教學策略及考量議題，最後試著提出一個簡單的創造力課程方案供參考。