學校本位課程領導之研究－－以陽光國小為例

A Study on Curriculum Leadership of School – Based Development and Tasks in the Sunshine Elementary School

本研究主要探討陽光國小學校本位課程領導特色及校長的課程領導歷程。研究者從以下六個層面檢視陽光國小學校本位課程領導特色，這六個層面包括：1.學校願景的塑造；2.校長積極開放的領導型態；3.了解學校的文化特色，發展學校本位特色；4.提供教師專業成長的機會；5.提供流通的資訊，與學校成員分享各種相關資訊；6.適時給予教師獎賞。在陽光國小校長課程領導歷程部分，首先在九年一貫試辦階段，陽光國小校長首先扮演「催化者」角色；第二階段進入實作階段，陽光國小校長扮演「監督者」角色；待試辦進入第三年，金校長則扮演「授權、回饋、評估」的角色，也就是培養更多的課程領導者。