教師性別意識與教學困境－－反思中小學教師的性別教育課程設計與教學實踐

Teachers’ Gender Consciousness and Difficulties in Teaching: Reflection on Gender Curriculum Design and Teaching Practice of Elementary and Secondary School Teachers

本文針對中小學教師性別課程設計與教學實踐的成果進行反思，研究發現，教師性別意識會影響性別課程，且與教學資源關係密切。具性別意識的教師是有效教導性別課程的關鍵，相對地，以套入而非融入方式橫向移植課程或進行政策宣導，則是缺乏性別意識的教師最簡易而安全的作法，而且，類似課程易窄化性別教育，或造成師生對性別教育的刻板印象。具性別意識的教師可以主動創造並連結教學資源；缺乏性別意識的教師恐因無法掌握性別教育的目標，而導致依賴外部資源，且無法敏覺其教學過程與結果對性別教育造成的反挫。此外，即使是具性別意識的教師，也難以對抗既存體制的資源偏見，比如求療癒心態和升學主義。