從性別角度探討偏遠地區學童的網頁製作

Learning to Design a Homepage in a Remote Elementary School:A Case Study of Elementary School Pupils from a Gender Perspective

本研究採用後結構女性主義取向，深入調查台北縣烏來地區24位國小五年級學童在學校的網頁製作與實踐，結果發現教室脈絡、電腦識讀、網頁建構及性別認同之間有密切的關係：（一）學校文化、教室氣氛、師生互動、同儕團體、性別偏見以及軟體的商業文化，會影響與限制學童的網頁製作與學習；（二）學童受到性別知識與經驗的影響，傾向以性別化的方式學習網頁製作；（三）網頁的「編織」特性，鼓勵女孩以超連結編造自己的文本；（四）缺乏性別與族群考量的電腦課程稒無法幫助原住民學童利用新科技去破除性別刻板印象、以及縮短數位落差；（五）性別交錯著其他社會力（如：族群、階級等）共同影響學童的網頁製作與學習。