從性別角度探討社會弱勢者的電腦學習：以臺北市職訓中心第九期「電腦基礎班」為例

Appling Gender Lens to Computer Learning of the Socially Disadvantaged:A Case Study of the “Basic Computer” Course in Taipei Vocational Training Center

為瞭解社會弱勢者與電腦之間的複雜、建構關係，本研究採用後結構女性主義的理論觀點，以及行動者網絡理論 (簡稱ANT) 的分析策略，深入調查台北市職訓中心第九期「電腦基礎班」學員 (包括被資遺失業員工、負擔家計婦女、中高齡與身心障礙者) 的電腦學習與實踐。本研究有四項發現：(一) 執政者的電腦職訓計畫並不符合社會弱勢者的實際需求。(二) 制式化的電腦科技、教學環境、以及教學設計並不適合所有的弱勢學員。(三) 缺乏性別考量的電腦訓練，難以消除性別的數位落差。(四)性別交錯著其他社會力 (如：年齡、經濟能力、身心狀況) 共同影響弱勢者的電腦學習，導致不同學員在電腦表現上有明顯的差異。