插花的女人：臺灣的教育社會學教科用書性別意識之檢視

Additive Women:Examining the Gender Consciousness in the Textbook on Sociology of Education in Taiwan

本文旨在以女性主義的觀點，檢視五本晚近在台灣出版的教育社會學大專教科用書之性別意識，發現儘管它們的出版年份都遠在女性主義發聲、婦女運動開展之後，甚至在教育領域中也已存有不少女性主義的相關論述，但是女性的教育、性別議題在上述的教科書中或隱而不見、或若隱若現、或勉強出現、或扭曲再現。值得注意的是，「能被看見」並不是女性主義、性別研究的唯一或最高訴求，除了要能被看見，還要省思如何被看見？被誰看見？看見什麼？在扭曲再現的部分中，常見的偏頗現象包括：鞏固性別刻板印象、性別議題的零碎孤立化、以偏狹失衡的方式呈現女性主義的貢獻、譴責或貶抑女性。本文主張教育社會學者應致力於女性主義認識論、方法論的學習與瞭解，不要把性別視為一個控制變項或是將男性等同於全人類，建議重新發現、認識社會學或教育社會學領域中的女性作品，以超越一個父權的過去；承認並學習女性主義者在性別與教育方面的議題之論述與研究，以扭轉以男性知識為中心的現象，並讓更多女性走進大學院校、研究機構，從事著作，由她們做有影響性的決定，增加女性意識提升的可能。女性學者亦莫任憑男性學者將性別議題、女性福祉視為僅供點綴與裝飾的花卉，何況他們往往錯置或扭曲，而要主動去插花，甚至深耕一片土壤，讓美麗的花朵得以綻放，撰寫教科書可以是耕耘的開始。