「親職教育」的課程在台灣的各大專院校相關科系與高職的幼保（教）科系是常見的一門課，相關的教科書也出版了不少。本研究所檢視的這一本《親職教育》，可以說是國內最早出版的一本長銷型教科書，使用過此書的學生，與閱讀過此書的現職幼保、幼教、社教或是家庭教育相關專業工作人員為數不少，其所造成的實質影響雖估計，但作為一本教科書，在形塑一般人的親職教育基本觀念與認知效果上佔據了「先入為主」的有利位置，讓人以為其所傳遞的「知識」是唯一「真理」。研究者從女性主義的觀點來檢視此本《親職教育》教科書，發現其內容根本就是在傳遞與教導父權意識形態主導的親職角色觀念，其中的論見太拘泥於傳統的生理性別區分與性別角色分工，以致忽略了社會文化之變異性，也排除了權力與資源分配所造成的影響，故生產出來的知識相當去政治化 (depoliticized)，且是性別盲 (gender-blind)的。
本文共分三點來呈現這一本《親職教育》教科書的檢視結果：（一）問題矯正取向的專家建言；（二）「常覺男女有別」的刻板性別角色以及（三）父母與子女之間的主客體關係。最後以女性主義知識革命與派典轉換的期許，申論發展女性主義親職教育論述的重要性，希望藉由本文的初步檢視成果開始挑戰「男性主導」的親職教育知識論述，讓性別平權親職教育論述更加發展而成為性別解放的資源。 |
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