高職智能障礙學生應用基模化電腦影片解多步驟數學文字題成效之研究

智能障礙學生短期記憶較弱，多步驟數學文字題的組成常會超過學生短期及工作記憶的負擔，因而造成解題的困難。基模化電腦影片將多步驟題生動化、結構化，有助於克服學生短期記憶的缺陷，因此本研究之目的為以基模化影片協助高職智障學生解多步驟數學文字題，並經由基模教學提升其解題能力。研究設計採單一受試研究法進行電腦輔助教學實驗，分為基期、介入期、維持期及類化期四個階段。基期與類化期採紙筆測驗，介入期和維持期均在電腦上進行。研究結果顯示基模化電腦影片能能有效幫助智障學生思考及解多步驟題，並具類化效果及引起學生學習興趣。