從理論至實務：實證本位教學的省思

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篇名	從理論至實務：實證本位教學的省思
作者	林惠芬
中文摘要	美國 2001 年No Child Left Behind (NCLB)與2004 年IndividualsWith Disabilities Education Act 法案(IDEA)均強調，在教學中，教師應優先使用研究上具有實證效用的(evidence-based)教學策略。本文乃透過文獻探討實證本位教學的意涵、所面臨的問題以及其可能的因應方式。
起訖頁	17-26
關鍵詞	實證本位教學、特殊教育、有效教學
刊名	中華民國特殊教育學會年刊
期數	200912 (2009期)
出版單位	中華民國特殊教育學會
該期刊-上一篇	「實徵本位教育」的理念與特殊教育的關係
該期刊-下一篇	從實證本位觀點探討聽障兒童早期介入聽覺口語法療育之成效