美國身心障礙學生成人社區獨立生活轉銜服務之發展與省思

美國身心障礙者之「轉銜服務」（transition services）相關的理念與實務，由1960年代之以「工作學習方案」（work-study programs）為中心理念之職業教育銜接，至1970年代之強調「生涯教育」（career education）之生涯銜接，再至1980年代之以「就業轉銜服務」（employment transition）為主之就業與工作上的銜接，至1990年代以立法規範「轉銜服務」（transition services）為主之成果導向銜接，再至2000年代以「系統化轉銜」（systematic transition）為主之專業多元化服務的銜接。目前受到美國2006年公告之「生涯與技術教育促進法案」（Carl D. Perkins Career and Technical Education ImprovementAct of 2006）以及2004年修正通過之「身心障礙個人教育促進法案」（Individuals with Disabilities Education Improvement Act of 2004, IDEA2004）等的影響，使美國轉銜服務更強化身心障礙學生離校成人獨立生活的理念與作法。