督導區辨模式之督導內涵分析——以一位受督導者為例

The Survey of the Context of Supervision Process--An Example of a Supervisee

來研究是根據Bernard的區辨模式為框架，運用輸入/結晶分析方法，來分析一學期的督導歷程。研究結果發現，有關督導角色部份，出現最多的為諮詢者的角色。有關督導功能部份，出現最多的是歷程化技巧，次為概念化技巧。有關九種督導策略介入的情形以教師-歷程化、諮詢-概念化和諮詢-歷程化等三種督導策略為主。從督導過程也發現督導者歷程化和概念化相互交替的介入，是有效的督導策略。最後研究者根據研究結果提出建議。