整合式青少年偏差行為諮商模式簡介

國內青少年行為偏差問題頗為嚴重， 中等學校學生因行為偏差常有違規犯過情形， 而學校輔導教師養成過程所受訓練又多偏重於情緒困擾之輔導， 對於行為偏差學生之輔導常感有心無力，致使違規犯過學生除了受到記過處分外， 通常很少有機會得到心理行為方面的協助。這種光是記過處分，未提供專業協助的做法會經常未能發揮矯正行為的功效，反而加重了行為偏差學生的負面標記，形成失敗的自我認證(failure ego-identity.Glasser.1，71)，更加耽溺負面的行為。