本研究旨在探討一位資深幼兒教師生涯發展歷程。以教師生涯為主軸,追溯成長經驗與轉變因素、教師的教學專業理念和實際經驗,成為完整的教師生涯探索。本文係經由幼兒教師同意得以進行敘說研究,以訪談作為主要資料蒐集方法,並輔以觀察、反思札記、文件分析等策略,進而整理與分析前復時間長達一年。依據上述研究目的與方法,藉由本文往返於理論與對話的探索,瞭解幼教老師生涯成長歷程約略分成幾個階段:(一)啟蒙與培訓;(二)體驗與反思:(三)出走幼教:(四)失意與重新出發;(五)豁然開朗與勉勵。資深幼兒教師教學理念、價值觀之前後脈絡相連,其中蘊含「成長」與「發展」的核心概念,不同工作環境與在職學習不斷地覺察與反省是專業成長重要的關鍵。終究,能從生活經驗琢磨一條適合自己出路,形塑認同與反思成為教師生涯發展之重要課題。 |