從做中學：一間幼兒教室師生口語互動之反思研究

本研究針對團體討論的口語互動進行研究，透過錄音、口語蒐集、專家對話、省思日誌，加上Flanders互動分析系統比率分析法，檢視團體活動中有關教師提問類型、幼兒話語比率、幼兒話語主動性等方面的改變。經過四個月的時間，透過Flanders互動分析系統的數據可知，教師提問類型更趨於開放、幼兒話語比率提高、 幼兒話語主動性也提高。