性別與社會建構：初探社會工作系學生性別意識形塑

Gender and Social Construction: Exploring the Shaping of Gender Consciousness among Social Work Students in Taiwan

本研究以台灣北部 5所大學社工系學生為對象，瞭解她／他們對性別議題的認知與覺察能力，以及在性別意識形塑過程，受哪些生命經驗、知識及性別觀察的啟迪，核心議題在於檢視社工教育在學生性別意識養成過程的位置，藉此反思台灣社會工作性別教育訓練，分析課程編排，以期未來能提升社工系學生性別意識知覺能力與性別敏感度。
研究結果發現，社工系學生性別社會化過程中，家庭、學校和社會期待都是重要的強化機制，不僅受原生家庭父母的形塑，還有耳濡目染的性別化家務分工、缺乏性別意識的教育課程，以及不同生活經驗與社會處境等，在在衝擊個體發展；研究亦發現，受訪者對性別議題的認識和性別敏感度相當匱乏，其性別論述呈現破碎、混淆與斷裂，受訪者的立場往往只是認知上該做或該說的，內化又是另外一回事；研究結論指出，教師性別意識會影響性別意識的傳遞且與其教學實踐關係密切。
最後研究者對社工教育提出兩點建議：一、關切社工教師的性別意識；二、社工課程設計應重視性別教育。

Previous research demonstrated that social work education plays a crucial role in increasing student professional development and self-understanding in the process of gender socialization. Based on my doctoral findings, Issues in Father-daughter Incest Intervention, this study explores the understanding of social-work students of gender equity and gendered consciousnesses. This study also analyses the transformational process of social work students’ involvement in gender equity education programmes and their understanding of the content, effects, and processes associated with the development of gender consciousness. This study will help social-work students enhance their gender sensitivity, and increase the application of gender perspectives during work.