運動教育介入對心臟病學童之社會心理因素及身體活動量影響之探討

Effects of Exercise Education Intervention in Improvementof Psychosocial Factors and Physical Activity amongChildren with Heart Disease

目的：增加兒童時期的身體活動量，將會提升成年以後的身體活動能力與生活品質，因此，本研究將探討心臟病兒童在運動教育介入之運動社會心理因素及身體活動量之成效，以促進運動行為認知及增加身體活動量。方法：以立意取樣方式選擇台北市北投區國小四至六年級心臟病學童為研究對象，最後完成前後測之有效個案有31位。研究工具之結構式問卷內容包括個人資料、運動認知量表、自覺運動利益量表、自覺運動障礙量表、運動自我效能量表及身體活動量。運動教育介入內容包括教學活動及每月一次共三次的訪視活動。結果：研究結果顯示運動教育介入能顯著提高研究對象之運動認知及自覺運動利益，並有效的提升假日中重度身體活動量，但對於降低自覺運動障礙及提高運動自我效能與平日身體活動量卻無預期之顯著效果。結論：本研究結果能做為未來有關心臟病學童運動教育介入實務推廣及相關研究之參考。