教育評量的省思

評量對於一般國內的社會大眾來說，是件很熟悉的事，大部分的人從小學階段，就開始經歷各種大大小小的考試。然而，很少人會去思考考試背後的意義；例如：根據我國的教育制度，國中、小階段，必須採常態分校與分班。如果問教育工作者，為什麼不能採能力分班，得到的答案大多數會是「能力分班會給學生貼標籤」或是「因為公平性的考量」，如果採能力分班或是分校，立刻會有家長質疑，為什麼我的孩子接受的課程或教學方式和另一個孩子不同。但如果進一步思考，我們的孩子從國中畢業經歷會考後，申請不同的高中就讀，實際便是種能力分校，但是卻沒有人去質疑為何國中和國小不能夠採用能力分班的理由，到了高中就不再成立了？更何況對於一般普通高中的學生，根據會考成績（或是加上其他的表現）進入不同的學校之後，採用的課綱並無不同，三年之後為了申請大學科系，所參加的學測和指考也沒有不同，那麼透過一個考試將學生分到不同高中的目的何在？