學校推動永續發展教育的思維與策略

自從世界經濟與發展委員會（World Commission on Environment and Development，WCED）的布倫特蘭報告（Brundtland report）對永續發展（sustainable development，SD）意義的界定，與強調SD在解決社會平等、環境變化、經濟衰退、世界人口成長與區域分布相關問題的觀點（United Nations, 1987；World Commission on Environment and Development, 1987）後，聯合國教科文組織（United Nations Educational, Scientific and Cultural, Organization，UNESCO, 2014, 2020, 2021a, 2021b, 2022a, 2022b, n.d.）在永續發展教育十年（United Nations Decade of Education for Sustainable Development（2005-2014）, the Decade）的基礎上，持續推動永續發展教育（Education for Sustainable Development，ESD），並以全球行動計畫（Global Action Programme，GAP），作為the Decade（2005-2014）的後續具體行動。