敘說自己，一位老師觀看教育環境的自我敘說

敘說不是目的，敘說是自我追尋與袒露，也是實踐知識的脈絡呈現，教師的敘說也可反映教師文化。回想先前的敘說，回顧過往在教學上的成功、困難、失敗、問題等重要經驗，將會加強教師的專業認同與理解（蔡敦浩、劉育忠、王慧蘭，2011）。我因擔任導師面臨現實震撼而展開敘說，想要了解為何我對教育現場產生困惑與不解。我發現在這樣抽絲剝繭的六年過程，我也形成了新的教師信念。