少子化下的積極性差別待遇──談差異化課程與教學

臺灣少子化的趨勢下，中小學班級人數已逐年降低，接續，課程與教學如何從量變進入質變是當下需面臨的考驗。近來補救教學成為提升學習低成就學生的方法，然而，是否有何種教學策略可運用於一般班級中，同時兼顧不同學生的學習，從而實踐積極性的差別待遇?對此，差異化課程／教學（differentiated curriculum／teaching）可作為臺灣推動的參考。