108課綱下數學文字題型之題意理解評量編制與探討──以國小六年級速率單元為例

因應108課綱的素養導向，為了使學生具備問題理解、思辨分析、推理解題的素養，以有效解決生活中的各類問題，素養試題已成為目前數學文字題的主軸，題目的敘述方式從以往的簡要轉為詳盡，但在教學現場卻發現學生的數學表現不進反退，相關研究指出，學生在面對素養題型，容易因題意理解困難而隨意做答，因此題意理解已成為學生在108課綱中所需的重要能力，要如何提升學生對題意理解的思考素養，已成為教師的重要課題。本研究旨在以Mayer解題歷程為理論基礎，以「國小六年級學童速率單元」為例，編製一套具有信度、效度之評量工具。評量內容包含「問題轉譯」、「問題整合」、「解題計畫與監控」、「執行解題」四個構面，評量試題依據因材網單元診斷測驗卷一及卷二進行編修，後經專家討論篩選試題，並隨機抽樣光光國小六年級共四個班做為研究對象進行預試，並依據試題分析結果進行修改並進行重測後，完成具信、效度評量工具的編製。研究發現：1、「國小六年級學童速率題意理解能力」之評量工具整體難易度適中（P = 0.65），具有鑑別度（D = 0.52），且整體信度為0.771。2、學生的學習成效會因題意理解程度有所關聯。相關研究結果可提供國小教師依據學生題意理解能力編制試題與教學設計之參考。