語料庫輔助第二語言寫作教學課程設計與實施——以中高級寫作課程為例

本文探討語料庫輔助華語寫作教學的課程設計與教學成果。以內容與語言整合的中高級寫作課程為例，說明如何在第二語言寫作課程中融入語料庫教學。課程採用了任務型教學法，將語料庫輔助寫作教學的步驟分為任務前、任務循環和語言聚焦三個階段。在任務前階段，通過語料庫的操作和歸納，學習者建立了獨立的檢索能力。在任務循環階段，學習者在特定語言形式或範疇中進行寫作練習，並在檢索、歸納和改寫中培養寫作能力。在語言聚焦階段，學習者進一步提升寫作的語言品質和創作能力。
將此課綱應用在實際的寫作教學課堂上，多數二語學習者在語料庫的輔助下，能夠拓展詞彙量、詞彙或定式搭配等，並提升主動檢索與觀察華語語言形式和語體的能力。然而，語料庫輔助寫作教學的部分條件仍非為學習者全盤接受，加上AI輔助寫作工作的普及，未來，第二語言寫作教學需檢視與AI輔助的競逐關係，與時俱進加入第二語言寫作課綱當中。