專科學生實施探究導向課程解題歷程初探

本研究以專科學校二專制一年級學生選修「數學推理與應用」探究導向課程之教學活動中，學生於期中、期末對2個非例行性問題的解題反應情形作分析，用以確認本課程對學生解題論述實施的效果。所謂「探究導向」是一種了解並理解數學以通過探索數學世界、提出問題、解決問題、檢驗猜想、驗證想法和闡明關係來獲得學習者現有的知識（Catherine, Steven & Zahava, 2017）。