推動創客社團的歷程與省思——以新北市鶯歌國中為例

近年來，「創客教育（Maker Education）」在政府的大力提倡與媒體的報導之下，民眾對其已不再陌生，亦有不少文獻探討到創客教育的定義、形式，以及其對於教育所帶來的影響。然而，以實際走入教學現場，推動並記錄創客教育融入教學現場的文章仍為數不多，因此本文欲以筆者所任職之新北市立鶯歌國民中學（以下簡稱：鶯歌國中）為例，透過自身經驗的闡述，分享創客社團108學年度至109學年度的運作歷程、討論過程中所面臨之困難與挑戰，並提出省思與建議。