素養導向評量之實踐與省思——以國小社會領域為例

「素養如何評量？」是推動十二年國教時，最被關切的問題之一。羅寶鳳（2017）認為在素養導向評量中，紙筆測驗仍有其必要性；國家教育研究院（2017）提出素養導向命題的三大重點方向，是引用生活情境或學術探究情境、整合運用知識與技能以處理真實世界或學術探究的問題、善用不同領域或學科所學來處理一個主題中的相關問題，且在實踐素養導向教學過程中，教師該問學生或學生該問自己的問題，就是好的素養導向試題。