教師面對素養導向評量的挑戰與省思

隨著十二年國民基本教育課程綱要之啟動，為實踐自發、互動與共好之理念，並培育學生成為適應未來社會的終身學習者，「素養導向評量」作為評鑑、反饋與引導素養導向教學之基礎，乃成為新課綱推動與發展之關鍵重點，而身處教學現場第一線的教師更在其中扮演舉足輕重之角色。