論國小教師情緒管理

隨著社會的發展、教改的實施，教師從過去的單一教育者轉變為兼具教育者、輔導者、管教者及學習者等多重角色（吳清山、王令宜，2017）。新時代教師的功能與角色，受到大環境的衝擊與質疑，加上普羅大眾對教育主體性的覺醒，如今社會環境的氛圍，對教師已造成相當大的工作壓力。