淺談正向行為支持計畫對特殊教育的意義

教育學生除了教導學科知識的內容外，最重要的是教導學生如何適應學校生活，促使他們能夠融入人群當中，建立符合社會規範的良好行為。大部分的孩子能夠在一般狀況下，透過同儕學習或情境模仿，習得適當的行為以因應各種生活情境，甚至在師長的管教下，能夠導正自己的行為問題，以符合社會大眾的期待。然而，有些特殊需求的孩子可能礙於溝通的困難或情緒控管的不易，容易使用不合宜的行為表達自身的需求，進而造成教師或家長在教學或管教上的困擾，嚴重影響學習的成效，亦可能造成同儕相處上的衝突，甚至引起社會大眾的側目，如果不加以處理，對學童的身心都會造成不良的影響。近年來，功能評量與正向行為支持計畫對行為問題處理的研究相當多，大部分的研究結果都有相當不錯的成效。本文將整理正向行為支持計畫的相關資料，闡述其重要理論與精神，以及對特殊教育的重大意義。