課室中情緒賽局與弱勢學生之心智負荷：國中數學學習扶助教材之考量

在十九世紀時，學生學習上失敗，被認為是個人智力上的侷限，或者是不夠努力所造成。二十世紀初期認知心理學的興起，學生在學習上遇到困難，被解讀為對於自己的弱點缺乏一種後設認知的覺察，且不知道如何去修補。而社會認知研究者認為，學習過程中，他人的影響力非常重要，例如教師示範和教導學生設定目標和自我監控，對於學習者的學習具有促進效果。網際網路影響人們「人際互動模式」，是現代人生活經驗的一部份，更是構成青少年們認同的重要管道與元素。雖然青少年較常將時間花費在遊戲、網路影片、微網誌、部落格與其他具有多媒體影音的網站，而輕忽可利用網路科技對外學習求助或幫助同學。