因應新課綱素養導向之師資培育

國際經濟合作與發展組織OECD（Organization for Economic Co-operation and Development）率先於1997年底啟動跨國性的「素養界定與選擇」（Definition and Selection of Competencies, DeSeCo）方案，蒐集各國國民邁向成功和負責任生活所必須具備以面對現在和未來挑戰的「素養」。邇後於2003年完成DeSeCo報告書《成功生活和完善社會所需之關鍵素養》（Key Competencies for Successful Life and a Well-Functioning Society）（Rychen & Salganik, 2003），統整歸納為（1）異質團體互動（interact in heterogeneous groups）、（2）自主行動（act autonomously）及（3）互動運用工具（use tools interactively）等三大類「關鍵素養」，涵蓋了知識、技能、態度和價值等面向（引自吳芝儀，2012; 2015）。「素養」一詞即風起雲湧地席捲各國K-12國民教育體系，成為各先進國家致力於藉由高品質教育內涵來培育卓越人才的目標。