偏鄉學校成為典範個案——奧地利Ludesch小學

在偏鄉，學校不僅是教育孩子的場域，也是村鎮的心臟。研究指出，村鎮學校能帶動整個社區的社會生活，除了培養人才以外，偏鄉學校還建立、保存當地的社會文化資材，特別是對於鄉土認同與建構在地情扮演著樞紐的角色（Autti and Hyry-Beihammer, 2014 ; Smit et al, 2015）。教育部今年（108年）七月統計資料指出，國內計有1,167所偏鄉中小學，學生數近十二萬人，其中偏鄉國小計941校，這些偏鄉國小是否帶動地區發展特色，當地學童的學習品質又如何與社區文化連結？硏究他國教育創新典範案例，學習典範學校創新教學之實務，解碼偏鄉小學成功之鑰，乃至於學習如何協同設計在地課程（local context），或可涉入理解偏鄉教育現況，轉而研究國內偏鄉學校課堂教學（lesson study），懷抱在地特質，擴展教育視域與專業實踐力，建立第一手經驗的專業力及教學力，進而於日常課程中在地實踐，體驗跨領域、在地脈絡與個別化教學的學理、模式及歷程，提升偏鄉學童核心學科如數學、語文之興趣與學習力。