一位罕病幼童AAC介入之初探

本研究旨在探討運用輔助溝通系統（augmentative and alternative communication, AAC）教學，提升罕病幼童溝通表現之初探。依據研究目的之需求本研究採用個案研究法，以一位就讀啟聰學校幼兒部之幼童為研究參與者，研究者透過與個案媽媽、溝通訓練師討論以瞭解個案日常活動溝通現況，確認個案的溝通問題後，運用AAC介入設計教學方案，使用圖卡和溝通筆做為溝通輔具，研究者針對個案的功能性溝通進行教學，並觀察溝通表現之歷程改變。