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篇名
淺談執行功能技巧融入學前課室之成效
作者 林宜勳 (Yi-Hsun Lin)
中文摘要
腦科學研究證實,執行功能與幼兒的學習密切相關,已證實能預測小學二年級的學業表現(陳雅玲,2015)。然而對於低社經家庭來說,資源缺乏與家長無暇顧及教養,使得幼兒在注意力與問題解決能力等面向缺乏執行功能的技巧。本文透過教師在課室融入執行功能的過程,檢視執行功能技巧如何逐漸改善幼兒的學習表現。
起訖頁 147-151
刊名 臺灣教育評論月刊  
期數 202304 (12:4期)
出版單位 臺灣教育評論學會
該期刊-上一篇 淺談藝術治療於特殊教育之應用
 

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