從文化回應教學與族群本位課程的區別談原住民族實驗教育的展望

前些年的博碩士論文中，發現關於許多原住民學校或班級的研究，以文化回應教學為題。進入國家圖書館博碩士論文加值系統，出現大約有23篇，與教育部國民及學前教育署原民特教組（以下簡稱國教署）（2018）所發布的訊息，原住民課程設計早先階段是以「文化回應教學」為主流的說法相呼應。